Imikutel, kes selle oskuse omandavad, võib olla varane keeleoskus

Vanemad on tuhandeid aastaid laulnud oma lastele hällilaulu, et neid rahustada ja uinuda. Kuid uuringud näitavad, et beebile laulmine teeb palju enamat kui rahustab teda – see võib tegelikult aidata nende aju keeleõppeks ette valmistada.

Hollandi teadlased leidsid seose selle vahel, kuidas imikud töötlevad muusikalist rütmi ja kuidas nad töötlevad keelt. Ajakirjas avaldatud uuring Arenguteadusnäitas, et imikud, kes oskavad paremini muusikas rütmi tuvastada, suudavad paremini tabada kõnemustreid, mis on sõnade õppimise võtmeoskus.

Eksperdid ütlevad, et see seos on mõistlik.

„Nii muusika kui ka keel on üles ehitatud mustritele – löögid rühmituvad muusikas samamoodi, nagu silbid kõnes sõnadeks,” ütleb Jordyn Koveleski Gorman, laste kõnekeele patoloog, lastearengu ekspert, laste toitmise spetsialist ja veebiressursside keskuse Eat Play Say asutaja. “Nii et kui beebi aju oskab hästi helimustreid leida ja jälgida, võib see oskus toetada ka varajast keeleõpet.”

Rachel Albert, PhD, Lebanon Valley kolledži psühholoogiaprofessor ja LVC Baby Labi direktor, ütleb, et leiud rõhutavad imikute loomulikke tugevusi.

“Imikud on sündinud mustridetektorid,” ütleb dr Albert, “ning see uuring toob esile paralleelid muusika ja keele vahel, mis mõlemad sisaldavad väga mustrilisi helisid.”

Aken imikute ajudesse

Väikeses uuringus osales 44 imikut vanuses 6–9 kuud. Et näha, kuidas nende aju helile reageeris, kasutasid teadlased EEG-korke – ohutuid, mitteinvasiivseid mütse, mis mõõdavad ajutegevust.

“Imikutega seotud EEG-uuringud on alati keerulised, sest imikud peavad seansi ajal kandma peas elektroodide ja kaablitega korki,” selgitab uuringu juhtiv autor Iris van der Wulp, Utrechti ülikooli doktorikandidaat. Selleks, et väikelastel oleks mugav ja et nad ei tõmbaks juhtmeid ega liiguks liiga palju, lasid uurijad imikud vanema süles istuda ja andsid neile mänguasju, et nende käed töös hoida.

Imikud kuulasid kahte tüüpi heli. Üks oli väljamõeldud kõne voog ilma pausideta, mis oli kavandatud nii, et teatud silbimustrid kordusid nagu sõnad. Teine koosnes rütmilistest muusikamustritest. Seejärel kontrollisid teadlased, kas imikute ajutegevus on nende mustritega sünkroonis.

“Imikud, kes sünkroniseerisid oma ajulained täpselt muusikarütmi meetriga, sünkroniseerisid oma ajulained täpselt ka tehiskeele sõnadega,” ütleb van der Wulp. “See näitab, et imikute muusika ja keele töötlemise viis tõepoolest kattub.”

Kas teie muusikalised oskused ennustavad teie lapse võimeid?

Uuring lõi pähe ka populaarse eksiarvamuse.

“Varem tehti ettepanek, et muusikalised rütmilised võimed on geneetiliselt päritavad, ” ütleb van der Wulp. “Kuid me ei leidnud tõendeid selle kohta, et see nii oleks.”

Tähtis oli see, kui sageli vanemad ja beebid koos muusikaga tegelesid. Imikud, kelle vanemad teatasid, et nad osalesid sageli koos nendega muusikalises tegevuses, näitasid tugevamaid rütmilisi oskusi, mis omakorda olid seotud parema keeleoskusega.

“Nende tulemuste põhjal soovitaksin vanematel veeta aega koos lapsega muusika tegemisele ja muusika kuulamisele, sest meie tulemused näitavad, et see võib olla kasulik nii nende lapse muusikalisele kui ka keelelisele arengule,” ütleb van der Wulp.

Gorman lisab, et järeldus, et vanema ja lapse muusikaline kaasatus on tähtsam kui hooldaja enda oskused, on peredele suur asi ja jõudu andev. “Sa ei pea olema musikaalne. Sa ei pea klahvidel laulma,” selgitab Gorman. “Sa pead lihtsalt olema valmis oma lapsega laulma, plaksutama, põrgatama ja rumal olema.”

Miks on lapsega muusikaline suhtlemine oluline?

Lihtsalt taustal muusika mängimine ei ole sama, mis koos musitseerimine. Gormani sõnul toetab just interaktsioon varajast õppimist.

“See jagatud kaasamine on sama oluline kui rütm ise,” ütleb ta. “Kui vanemad oma beebiga laulavad, aeglustavad nad keelt, liialdavad helisid, kasutavad kordusi ning ühendavad heli liikumise ja näoilmetega. Kõik need asjad muudavad beebi ajul kõne organiseerimise ja mõistmise alustamise lihtsamaks.”

Ajastus ja tähelepanu on samuti olulised, ütleb dr Albert. Imikud õpivad kõige paremini, kui helid – olgu see muusika või kõne – on seotud sellega, millele nad hetkel keskenduvad.

“Kujutage ette imikut, kes mängib klotsidega,” ütleb dr Albert. “Vanem, kes reageerib klotside juures olevale lobisemisele kõne või lauluga, mis on seotud sellega, mida laps parasjagu teeb, toetab õppimist rohkem kui rääkimine muudest tegevustest, mida nad võiksid teha, või katkematu narratiivi loomine klotside kohta.”

Mida need leiud teevad (ja ei tähenda).

Niisiis, kas peaksite oma lapse muusikaklassi registreerima? Mitte tingimata.

“See, mida ma tõesti tahaksin, et vanemad sellest ära võtaksid, ei ole: “Ma pean alustama ametlikke muusikatunde oma 6-kuulise lapsega”, vaid pigem: “Igapäevased asjad, mida ma juba teen, on tegelikult olulised,” ütleb Gorman. “Laulmine mähkmevahetuse ajal, plaksutamine mängu ajal, põrgatamine laulu ajal, tobedate laulude väljamõtlemine vanniskäigu ajal – need on arengu seisukohalt tähendusrikkad. Ühendus täiuslikkusest. Kui suhtlete oma beebiga, räägite, laulate, mängite ja vastate neile, siis teete juba palju selleks, et toetada tema keele arengut.”

Samuti hoiatab ta vanemaid, et nad ei loeks liiga palju ühte uuringusse. Kuigi uuringud näitavad seost rütmioskuste ja keeleõppe vahel, “ei tähenda see, et kui teie laps ei armasta muusikat, hakkab ta keelega vaeva nägema,” ütleb ta. “Areng ei ole nii must-valge. Imikutel on palju erinevaid tugevusi ja tugeva keeleoskuseni on palju teid. Rütm võib olla üks abiks pusletükk, kuid see pole tervikpilt.”