Kogu Austraalias korraldavad 6. klassi pered keskkooli lahtiste uste õhtuid, teabeõhtuid ja ringreise.
Võib-olla ei saa te teie piirkonnas kooli valida. Võib-olla olete sina ja su laps juba järgmise aasta osas otsuse teinud.
Või äkki on otsus raskem. Teie laps võib olla lõhestatud kooli vahel, kuhu tema parim sõber läheb, ja selle vahel, mida tema nõbu või vanem armastas. Võib-olla oled sina see, kes selle pärast une kaotab.
Keskkooli valimine võib tunduda tohutu. See on kuus aastat teie lapse elust, vanuses, mil nii palju muutub. Ja valik võib tunduda palju raskem, kui naabrid, sõbrad ja perekond liiguvad eri suundades.
Kuidas siis mürast läbi lõigata ja välja mõelda, mis tegelikult oluline on?
Siin on midagi, millega pinget maha võtta
Austraalia uuringud näitavad, et sellist asja nagu “parim” keskkool pole olemas. Kooli mainest palju olulisem on kooli ja konkreetse lapse sobivus.
Nagu Austraalia Haridusuuringute Organisatsioon on näidanud, istuvad õpilased isegi kõrgetasemelistes koolides saavutuste jaotuses. Teisisõnu ei ole olemas “keskmist” kooli, kus õpilased oleksid “keskmised”. Igas koolis on hästi esinevaid õpilasi, skaala keskmises ja alumises otsas.
Koolisisesed erinevused – milliseid õpetajaid teie laps saab, millistes klassides ta istub, kelle kõrval istuvad – on õppimise ja heaolu seisukohalt sageli olulisemad kui koolidevahelised erinevused.
Näiteks Austraalia rahvusvaheliste lugemisandmete analüüsis leiti, et 82% Austraalia 15-aastaste tulemuslikkuse erinevustest tulenes koolide sisestest, mitte koolidevahelistest erinevustest.
Nii et selle asemel, et küsida, milline on parim kool, proovige küsida, milline kool aitab mu lapsel areneda? On mitmeid elemente, mis aitavad teil seda kindlaks teha.
Kuulumine ja suhted
Austraalia uuringud on järjekindlalt näidanud tugevat kuuluvustunnet koolis, mis ennustab kaasatust, kooliskäimist, vaimset tervist ja saavutusi.
Õpilastele, kes “vormi ei sobi”, maakogukondade õpilastele, mitmekesise kultuuritaustaga õpilastele võib õige kooli leidmine olla veelgi olulisem.
Kuulumine on sageli erinevus õitsemise ja nähtamatuna tundmise vahel. Meie hiljutine ülevaade leidis, et õpilaste heaolu seisukohalt on kõige olulisemad suhted, individuaalsuse tunnustamine ja tõelise tuntuse tundmine.
Kuidas seostub kooli struktuur? Kas on õpperühmi, aastakoordinaatoreid, mentoreid, 12. aasta sõpru? Kas täiskasvanu teab teie last ka nimepidi?
Mis juhtub vanemas eas?
Koolid ei ole omavahel asendatavad, kui rääkida sellest, mida nad vanematel aastatel pakuvad. Mõned on tugevalt keskendunud ATAR-ile, teistel on rikkalikud kutseteed, tugevad kunsti- või spordiprogrammid või kaubandusvõimalused.
Laps, kes lööb käed külge, vajab kooli, kus metallitööd või külalislahkust käsitletaks kui tõelist teed, mitte kui “tagasijäämist”. Austraalia uuringud näitavad, et kutsealused võivad ATAR-õppe kõrval istuda, nad ei pea olema kas/või.
Küsige, kuidas tehakse õppeainete valikuid vanemas eas. Samuti pikendusvõimalustest lastele, kes võidutsevad, ja tugiprogrammidest neile, kes vajavad oma akadeemilise tööga rohkem aega.
Väärtused ja kultuur
Enamiku koolide veebisaitidel räägitakse sellistest väärtustest nagu austus, vastupidavus ja tipptase. Tegelik küsimus on selles, kas kultuur sobib turundusega.
Kuidas kool reageerib, kui õpilane teeb vea või teeb valesti? Kas on taastav reaktsioon (struktureeritud vestlus, mis keskendub tekitatud mõju mõistmisele ja suhete parandamisele) või lihtsalt karistus? Uuringud näitavad, et karistamine üksi muudab käitumist harva, kuid selle mõju mõistmine teistele ja lahenduse osaks olemine muudab sageli seda.
Mis juhtub kiusamise ümber? Uuringud osutavad järjekindlalt kogu kooli hõlmavale lähenemisviisile kui kõige tõhusamale vastusele. See tähendab, et kaasatud on juhid, õpetajad, tugipersonal, õpilased ja pered, mitte ainult kiusamise eest vastutav juht. Otsige hõlpsasti leitavat, selget ja avalikku kiusamisvastast poliitikat. Otsige ka töötajaid, kes kirjeldaksid, mida nad tegelikult teevad, kui kiusamisest teatatakse, mitte ainult seda, mida poliitika ütleb.
Kuidas vaimset tervist toetatakse? Kas on olemas konkreetsed programmid ja lähenemisviisid? Uuringud näitavad, et akadeemilised tulemused on seotud ka õpilaste heaolu ja käitumisega.
Muud küsimused, mida lahtiste uste päevadele kaasa võtta
-
Räägi mulle õpilasest, kes nägi vaeva, kuidas sa neid toetasid?
-
Kuidas te sõpruskonflikti lahendate?
-
Kuidas näeb välja tavaline 7. aasta päev?
-
Kuidas ma sinult aasta jooksul oma lapse kohta kuulen?
Mõned viimased mõtted
Lisaks õpetajatega rääkimisele proovige rääkida ka praeguste vanemate ja õpilastega. Peatuge ja küsige ebamugavaid küsimusi.
Ja kaasake oma laps vestlusesse. Noorukitel, kes tunnevad, et neil on kooli valimisel sõnaõigus, on üleminek 7. klassile tavaliselt sujuvam.
Samal ajal pidage meeles, et ühe õpilase suurepärane kool ei pruugi teisele sobida. Selle eesmärk on välja selgitada, mis teie lapse jaoks kõige paremini sobib.
