National Literacy Trusti 2025. aasta kirjaoskuse uuringust selgub, et iga kolmas laps ja noor ei naudi lugemist, vaid 35% kaheksa- kuni 18-aastastest väidab, et neile meeldib vabal ajal lugeda.
See on madalaim arv alates 2005. aastast, mil National Literacy Trust hakkas neid andmeid koguma. See aruanne näitab, et laste ja noorte lugemisnauding on praegu kriisipunktis.
Paljud minusugused kirjaoskuse uurijad ei ole nende andmete üle üllatunud. Arvestades rahastamise puudumist ja meie kohalike raamatukogude sulgemist. Rääkimata kitsast lähenemisest lugemise õppekavale koolides, mis on suunatud just raskustes lugejatele. See hõlmab süstemaatilise sünteetilise hääliku (SSP) skeemi, mis õpetab lapsi lugema, jagades sõnad nende individuaalseteks häälikuteks ja mida lükatakse liiga vara. Nagu ka kardetud helisignaali sõelkontroll, mis testib teie lapse heliteadmisi ja standardiseerib testimist.
Lugemisrõõm koos aukartuse ja imestusega mõtestatud lugemistegevusest on meie lastelt tasapisi ära võetud koolides, kus on ülerahvastatud tunniplaanid ja liigne toetumine sünteetilise sünteetilise helitehnika skeemidega sobitatud raamatute lugemisele. Lisaks tundub nüüd, et kodusest lugemisest on saanud luksus, mida me endale lubada ei saa.
Miks on lõbu pärast lugemine oluline?
Aruandes leiti, et kui lapsed tegelevad lugemisega meelelahutuseks (kodus või koolis lugemiseks aja ja ruumi loomine), tunnevad lapsed end õnnelikult ja lõdvestunult, õpivad uusi asju, õpivad tundma teisi kultuure ja hakkavad mõistma teiste seisukohti. omakorda arendab nende enesekindlust. Need kõik on suurepärased põhjused lugemiseks.
Minu uurimus toob esile, et lugemine on keeruline tegevus, mille puhul tuleb arvestada paljude aspektidega – lugude nautimine, ekraanilt piltide lugemine, keelemustrite katsetamine, mis hõlmavad muusikat, riimi, rütmi ja ühtlast rütmi. Kui lugemine on tähendusrikas, loovad väikesed lapsed loetuga seoseid, õpivad midagi uut, mõistavad ideid kontekstis, et kujundada oma kriitiline seisukoht.
Oluline on arvestada, et lugemine ei ole keskendunud ainult trükipõhistele raamatutele või eraldiseisva helitehnika õppimisele helitehnika skeemi järgi. Kui õpetajad ja lapsevanemad hakkavad neid olulisi komponente eraldama ja keskenduma ühele aspektile (näiteks helitehnikale), kaob lugemisrõõm.
Elame praegu maailmas, mis on täis digitaalseid ressursse ja enamikul lastel on neile kodus juurdepääs. Seetõttu peame arvestama digitaaltehnoloogiat kasutavate autentsete kirjaoskuse tavade ja võimalustega, mida need tegevused meie lastele trükitud raamatute kõrval pakuvad. Hiljutised uuringud näitavad, et enamik alla kolmeaastastest lastest tegeleb juba kodus väärtuslike suhtlemis-, keele- ja kirjaoskuse tegevustega. Seda võiks pidada ka naudinguks lugemiseks.
Lapse lugemise toetamine
Ärgem siiski paanitsegem. Saame oma väikelapsi toetada paljude lugemistegevustega, et lugemisrõõmu tagasi tuua.
Seaded ja koolid saavad aega luua, et lapsed saaksid vabalt lugeda ja lugeda seda, mida nad soovivad lugeda. See võib hõlmata suuremat valikut raamatuid, näiteks teaberaamatuid, riimiraamatuid, koomikseid ja luulet. Nad võiksid kaaluda ka ajakirjade ja aastalehtede lisamist sellesse,
Lasteaia seaded peavad keskenduma rohkem varajasele lugemisele ja lõpetama heliõpetuse õpetamise. Suhtlemine, keel ja eneseväljendusoskus on siin peamised prioriteedid).
Algkoolid võivad laiendada oma lugemisvara ja püüda õppekavasid laste lugemise toetamiseks segamini ajada. Lugemine ei ole linnukesega harjutus ja üks suurus ei sobi kõigile. Lastele lugusid lugedes või neile lugusid rääkides muutke see rõõmustavaks kogemuseks, mis ei tähenda sageli küsimuste esitamist.
Arvestades, et keskkoolilapsed näitasid uuringus kõige järsemat lugemisnaudingu langust, on siin palju tööd teha. Minu soovitused oleks leida kiirel päeval aega, et lapsed saaksid lugeda seda, mis neid huvitab, ja laiendada pakutavate lugemismaterjalide hulka, et lisada ülaltoodud loetelu.
Kodus saavad vanemad, hooldajad ja pered oma lapsi lugemisel erinevate taktikate abil toetada. Jällegi võib abiks olla loetu mitmekesistamine koos lastega. Proovige lugeda veebis või hargnege ajakirjade, koomiksite, voldikute ja teaberaamatutega.
Kui soovite lugemist aktiivsemaks muuta, siis proovige koos pildistada ja teha oma fotoraamatuid. Mängida sai ka riimimänge. Või võite lihtsalt veeta aega üksteisega lugude jagamiseks ja lugude rääkimiseks ning lugude lugemiseks (trükis ja võrgus).
BBC Musical Storyland on suurepärane ressurss, mis on täis muinasjuttude ja rahvajuttude visuaalset ümberjutustust. Seda võib leida veebist ja see sisaldab BBC Philharmonic’u muusikat, mida pered saavad koos jagada.
Esindus loeb lugemiseks. Kui lapsed ei näe ennast raamatutes või muus lugemisvaras, siis miks nad üldse lugemist naudiksid. Meil kõigil on kohustus valida ressursse, mis on kaasavad kõigile lastele ja kogukondadele.
