Põhjuseid, miks laps peaks muusikariista õppima, on palju. See mitte ainult ei anna neile võimalust muusikat teha, vaid ka märkimisväärne hulk uuringuid viitab kognitiivsete ja akadeemiliste saavutuste eelistele.
Seetõttu on praegune Uus-Lõuna-Walesi parlamendi uurimine rõhutanud, kui oluline on, et kõigil lastel oleks võimalus põhikoolis muusikat õppida.
Mis puutub õppetundide alustamisse, siis uuringud ütlevad, et mida varem, seda parem. Kuid täpse alustamise vanuse ja konkreetse õppimisviisi kindlaksmääramine sõltub paljudest teguritest.
Kui vana on liiga vana?
Muusika õppimiseks pole kunagi liiga hilja. Hiljutised uuringud tõstavad esile muusikatundide positiivset mõju eakate hooldusravi saavatele inimestele.
Laste jaoks pakub muusikatundide alustamine enne üheksat aga erilist eelist, mida vanemad peaksid meeles pidama. Umbes üheksa-aastaselt muutub muusikaline sobivus või “anne” kindlaks tunnuseks. Enne seda vanust on see tempermalmist ja struktureeritud muusikalise tegevusega tegelemine avardab võimalusi, mida laps lõpuks muusika kaudu saavutab.
CC BY
Kas mu laps peaks helistama?
Vanemad ja õpetajad arutavad, kas vanemad peaksid enne muusikatundide alustamist ootama, kuni laps avaldab huvi muusikatundide vastu.
Mõned lapsed soovivad tunde, eriti kui nad jälgivad õdesid-vendi ja sõpru muusikas osalemas. Kuigi küsimine on hea märk, et laps on selleks valmis, pole see vajalik. Aeg on siin jällegi oluline tegur.
1996. aastal Ühendkuningriigis läbiviidud uuring näitas, et entusiasm pilli õppimise vastu saavutas haripunkti viie- kuni kuueaastaselt. Laste puhul, kes veel pilli ei õpi, vähenes entusiasmi tase seitsmendaks eluaastaks poole võrra.
Milline instrument?
Instrumendid, sealhulgas klaver, klahvpill, viiul, flööt ja plokkflööt, sobivad ideaalselt varajaseks alustamiseks. Suzuki meetod (mis usub, et muusikalisi võimeid saab arendada) võimaldab lastel hakata mõnda neist õppima kolmeaastaselt. On tavaline, et mis tahes meetodit kasutavad õpetajad õpetavad lastele neid pille alates 5. eluaastast.
Keelpillid on kohandatud vastavalt lapse arengule ja saadaval on erinevas suuruses. Alla viieaastane laps võib alustada õppimist pilliga, mille suurus on 1/32 täiskasvanu pillist.
Ukulele on muutunud ka üha populaarsemaks “aabitsaks” juba nelja-aastastele lastele.
Vaskpuhkpillid ja pilliroopillid (nt trompet või klarnet) nõuavad suuremat jõudu ning piimahammaste väljalangemine võib muuta õige suukuju või embouchure kujundamise keeruliseks. Kui lapsed saavad neid pille õppima hakata alates seitsmendast eluaastast, siis pole sugugi ebatavaline, et lapsed alustavad keskkoolis vask- ja pilliroopillidega.
On tavaline, et laps alustab ühe pilliga ja vahetab teise vastu. See juhtub loomuliku arenguna, kus laps alustab odava instrumendi, nagu plokkflööt või ukulele, kasutamist ja jätkab saksofoni või kitarri kasutamist. Või võib laps nautida muusikat, kuid talle ei meeldi või tema praegune instrument on pettunud.
CC BY
Milline õpetaja?
Austraalias võib igaüks end nimetada muusikaõpetajaks, kui tal on lastega töötamise kontroll ja ABN.
Seega peavad vanemad olema õpetaja valimisel hoolsad. Hea õpetamine – eriti väiksemate laste puhul – nõuab enamat kui lihtsalt oskust mängida. Õpetajatel peaks olema kvalifikatsioon, kogemus ja ideaaljuhul ka mingi erialane kuuluvus.
Muusika õpetamiseks on mitu tõenduspõhist meetodit. Siia kuuluvad Kodaly (mis põhineb laulmisel ja laste arenguetappidel) ja Orff Schulwerk (mis hõlmab muusikalist leiutamist ja improvisatsiooni).
Ükskõik, milline on nende meetod, oskab hea õpetaja sõnastada eakohase õppemeetodi ja selgitada, kuidas tema lähenemine lapse küpsedes muutub.
Hea õpetaja oskab visandada ka realistlikke strateegiaid, mis aitavad lapsel välja töötada jätkusuutliku praktika. Nõutav harjutamise hulk sõltub instrumendist ja lapse vanusest, kuid harjutamisel peaksid olema selged ootused.
Samuti peaksid olema selged ootused vanemate kaasatuse ja kavandatud õppimise verstapostide suhtes.
Mis siis, kui õppetunnid pole valik?
Muusikatunnid võivad olla kulukad ja hõivatud ajakavade korral võivad need aega võtta. Ja me teame, et paljud koolid on alaressurssidega ja ei saa pakkuda muusikaharidust klassiruumides.
Uuringud näitavad, et veebitunnid, voogesituse videoõpetused ja muusikaõppe rakendused võivad olla kasulikud viisid lastele muusikaga tutvumiseks, kui nad ei saa isiklikult õppida.
