3., 5., 7. ja 9. klassi õpilaste pered saavad praegu oma lapse 2026. aasta NAPLANi tulemusi. Aruanded annavad teavet selle kohta, kuidas õpilased selle aasta märtsis toimunud lugemise, kirjutamise, õigekirja, grammatika ja kirjavahemärkide ning arvutamisoskuse testides läksid.
Mõne pere jaoks kinnitavad tulemused seda, mida nad oma lapse õppimise kohta juba teavad. Teiste jaoks võivad need sisaldada üllatusi või tekitada muret.
Niisiis, kuidas peaksid vanemad aruannet tõlgendama? Ja millal peaksid nad õpetajatega ühendust võtma?
Oskustasemete mõistmine
NAPLANi tulemused esitatakse nelja pädevustasemega: “ületav”, “tugev”, “arenev” ja “vajab täiendavat tuge”.
“Tugev” tulemus tähendab, et teie laps on täitnud väljakutseid esitavad, kuid mõistlikud ootused oma aasta tasemele. “Ületamine” tähendab, et nad on neid ületanud.
“Arenev” näitab, et teie laps töötab ootuste järgi. See ei tähenda automaatselt tõsiste probleemide olemasolu, kuid nad võivad teatud valdkondades toetust saada.
„Vajab täiendavat tuge“ tähendab, et teie laps ei ole veel näidanud soovitud oskusi ja peaks saama täiendavat abi.
Kuid ükski neist siltidest ei räägi teie lapse õppimise täielikku lugu.
Pidage meeles, et see on üks test
NAPLAN annab ülevaate sellest, kuidas teie laps konkreetsel päeval konkreetse testi sooritas.
See ei hõlma kõike, mida nad teavad või suudavad. Samuti ei mõõdeta see loovust, uudishimu, vastupidavust, suhtlemist ega saavutusi sellistes ainetes nagu loodusteadused, humanitaarteadused, keeled, kunst ja sport.
Tulemusi võivad mõjutada ka haigus, ärevus, väsimus või lihtsalt ebatavaliselt raske päev.
Ja mõnikord võivad õpilaste tulemuslikkust mõjutada muud tegurid, mis ei ole õpilaste kontrolli all, näiteks tehnilised raskused.
Nii juhtus sel aastal, kui enam kui miljon õpilast koges NAPLANi testimise esimesel päeval tehnilisi häireid. Mõjutatud õpilased ei pääsenud juurde eksami kirjutamiskomponendi veebiplatvormile.
Testi läbi viiv Austraalia õppekava, hindamis- ja aruandlusamet väidab, et võeti meetmeid tagamaks, et õpilased ei oleks ebasoodsas olukorras. Kui aga teie laps kannatas ja tema kirjutamistulemus tundub üllatav, on mõistlik seda küsimust oma kooliga arutada.
Oma lapsega rääkimine
Enne aruandele reageerimist küsige oma lapselt, kuidas tema arvates testid läksid, kuna uuringud on näidanud, et õpilased võivad NAPLANi pärast muret tunda.
Püüdke hoida vestlus rahulikuna ja jääge uudishimulikuks, milline võib olla nende reaktsioon. Võite küsida, kas mõni osa tundus eriti raske, kas neil oli piisavalt aega ja kas tulemus vastab sellele, kuidas neil koolis läheb.
Vältige nende tulemuste võrdlemist sõprade, õdede-vendade või klassikaaslastega. Ja kinnitage neile, et NAPLAN ei ole läbitud või ebaõnnestunud test ega määra, mida nad tulevikus suudavad saavutada.
Murelik või pettunud laps peab kuulma, et üks testitulemus ei määra teda.
Millal jälgida
Tulemus kategoorias „vajab täiendavat tuge“ on selge põhjus lapse õpetajaga rääkimiseks.
Samuti võiksite jälgida, kui piirkondade vahel on suur erinevus. Näiteks kui teie laps on enamikus valdkondades tugev, kuid tal on lugemis- või arvutamisoskusega olulisi raskusi.
Arutlemist väärib ka tulemus, mis tundub märkimisväärselt erinev teie lapse tavapärasest klassiruumis esinemisest. See ei viita tingimata probleemile ei testis ega koolis. See tähendab lihtsalt, et on vaja rohkem konteksti.
Selle asemel, et küsida ainult “miks mu laps sellise tulemuse sai?”, võiksite esitada mõned küsimused:
-
kas see vastab õpetaja tähelepanekutele minu lapse kohta?
-
kas mu laps vajab teatud oskusi?
-
millist toetust juba pakutakse?
-
mida ma saan teha, et oma last kodus aidata?
-
kas minu lapse arengu jälgimiseks on plaan?
Otsige mustreid, mitte üksikuid punkte
NAPLAN võib olla kasulik, kui seda käsitletakse koos klassiruumi hindamiste, kooliaruannete ja õpetajate tähelepanekutega.
Õpetajad töötavad teie lapsega aastaringselt ja hindavad pidevalt tema õppimist. Nad saavad selgitada, kas tulemus peegeldab jätkuvat raskust, ajutist tagasilööki või lihtsalt ebatavalist testi tulemuslikkust.
Kui NAPLANis, klassiruumis töös ja õpetajate hinnangutes esineb ühtne raskuste muster, võib olla asjakohane arutada sihipärasemat toetust või edasist hindamist.
Perspektiivi hoidmine
Kirjaoskus ja arvutusoskus on olulised ning muresid ei tohiks ignoreerida. Kuid vanemad ei pea paanitsema ühe oodatust madalama tulemuse pärast.
Kõige kasulikum vastus on käsitleda aruannet kui vestluse algust oma lapse, tema õpetaja ja vajadusel kooli õppimise tugimeeskonnaga.
NAPLAN aitab tuvastada küsimusi, mida küsida. See ei suuda anda kõiki vastuseid.
