Kooliaasta algus toob vanematele tuttava kohustuste nimekirja: koolitarvete ostmine, blankettide jälgimine, transpordi koordineerimine ning õpetajate ja administraatorite pidevatele meilidele vastamine.
Kuigi paljud pered püüavad neid kohustusi jagada, on uuringud järjekindlalt leidnud, et emad kipuvad võtma suurema osa laste kooliharidusega seotud tööst. See hõlmab mitte ainult kooliüritustel osalemist või lõunasöökide pakkimist, vaid ka vähem nähtavat tööd, mis on seotud arstide kohtumiste planeerimisega, koolijärgseteks tegevusteks registreerumisega ning õpetajate ja administraatorite meilidele või kõnedele vastamisega.
Oleme majandusteadlased, kes uurivad sugu ja perekondi. Tahtsime mõista, kas koolid ise võivad tahtmatult selle tasakaalustamatuse tekkele kaasa aidata, kui ei võta enam ühendust emadega kui isadega. Meie hiljutised uuringud näitavad, et nad seda teevad.
Kellega koolid esimesena ühendust võtavad?
Majandusteadlased ja teised sotsiaalteadlased on juba ammu tõdenud, et emad kulutavad lapsehooldusele rohkem aega kui isad, isegi kui mõlemad vanemad töötavad täiskohaga. Ja kuigi mehed on viimastel aastakümnetel võtnud endale rohkem hooldamiskohustusi, kulutavad naised endiselt rohkem aega oma laste ja kodude eest hoolitsemisele.
See lünk on oluline, sest viis, kuidas lastehoid on jagatud, kujundab palju rohkem kui vanemate töögraafik. See võib aidata kaasa kroonilisele stressile ja läbipõlemisele ning mõjutada seda, kuidas paarid tajuvad oma suhetes õiglust.
See võib mõjutada ka vanemate karjääri, mõjutades tööaega, eduvõimalusi ja nende sissetulekut.
2022. aasta suvel viisime läbi üleriigilise välieksperimendi, milles osales enam kui 80 000 keskkooli direktorit üle Ameerika Ühendriikide. Koolid said meili fiktiivselt kahe vanemaga leibkonnalt, kus nii ema kui isa olid huvitatud lapse registreerimisest. Meilis olid kirjas mõlemad vanemad, mõlemal oli telefoninumber, ja paluti direktoril ühele neist helistada.
Kuna muutsime juhuslikult meilide nimesid ja sõnastust, saime eristada, kas vanema sugu mõjutas tagasihelistamist.
Nii saigi.
Kui kumbki vanem ei tundunud kättesaadavam kui teine, said emad esimese telefonikõne umbes 1,4 korda tõenäolisemalt kui isad. Kellelegi tagasi helistanud direktoritest võttis ligikaudu 60% kõigepealt ühendust emaga ja 40% isaga.
Samuti testisime, kas lisateabe andmine muutis neid mustreid. Kui meilis öeldi selgesõnaliselt, et isal on rohkem võimalusi rääkida, hakkasid direktorid talle helistama. Kuid isegi siis, kui isasid esitleti kättesaadavama vanemana, kutsusid paljud koolid siiski kõigepealt emasid.
Oluline oli ka teine peen vihje. Kui isa saatis meili ja kopeeris ema, võtsid koolid temaga suurema tõenäosusega ühendust. Kuid isegi siis said emad jätkuvalt märkimisväärse osa kõnedest.
Need leiud viitavad sellele, et paljud koolid peavad endiselt emasid vaikevanemaks, kellega oma lastega seoses ühendust võtta, isegi kui neile antakse teavet, mis näitab, et isad on emadega võrdselt (või isegi rohkem) kättesaadavad.
Oluline on see, et see ei pruugi tähendada, et koolitöötajad võtavad emadega tahtlikult ühendust. Kooli administraatoritel on sageli piiratud teave ja nad teevad kogemuse põhjal kiireid otsuseid. Kui nad on ajalooliselt leidnud, et emad on reageerivamad, võib neile esimesena helistamine tunduda kõige tõhusam valik.
Kuid kui sarnaseid otsuseid korratakse koolides ja muudes organisatsioonides tuhandeid kordi, võivad need tugevdada hoolduskohustuste ebavõrdset jaotust, mis paljudes peredes juba eksisteerib.
Laiem muster
Koolid on vaid üks lastega seotud nõudmiste allikas.
Varasemad uuringud on näidanud, et emadel on suurem tõenäosus kui isadel arstide aegu planeerida, koolivälist tegevust koordineerida ja paljusid telgitaguseid ülesandeid, mis pereelu sujuvalt kulgema hoiavad. Neid kohustusi kirjeldatakse sageli kui lastekasvatuse “vaimset koormust”, kuna need hõlmavad planeerimist, jälgimist ja koordineerimist.
Meie uuringud näitavad, et koolid ja muud organisatsioonid võivad seda vaimset koormust tahtmatult võimendada, suunates rohkem taotlusi emadele.
Katse kõrval läbiviidud küsitlustes teatasid pedagoogid ja teised täiskasvanud, kes regulaarselt peredega suhtlevad – sealhulgas lastehoiuteenuse osutajad, treenerid ja meditsiinitöötajad – ka emade poole pöördumist sagedamini kui isadega.
Üks telefonikõne võib tunduda ebaoluline. Kuid kooliaasta jooksul – ja arstikabinettides, spordimeeskondades, laagrites ja muudes tegevustes – võivad need katkestused lisanduda. Nendest saavad veel üks vanemate ajanõue ja see nõudlus langeb ebaproportsionaalselt emadele.
See vaatenurk aitab ka selgitada, miks soolised erinevused hooldamisel võivad püsida isegi nende paaride seas, kes püüavad kohustusi võrdsemalt jagada. Vanemlike ülesannete ebavõrdset jaotumist ei kujunda mitte ainult leibkonnasisesed otsused, vaid ka ootused ja rutiin väljaspool kodu.
Paljud koolid võimaldavad peredel määrata, kellega kõigepealt ühendust võtta, või määrata erinevateks olukordadeks erinevad kontaktid. Kuna need rutiinid kehtestatakse kooliaasta alguses, võib nende eelistuste selgesõnaline väljendamine aidata koolis suhtlemisel paremini kajastada seda, kuidas iga pere otsustab vastutust jagada.
