Gianfranco Zavalloni, kes propageeris vabaharidust, mis põhineb vägivallatusele ja kontaktile loodusega, töötas umbes 30 aastat tagasi välja nn. Poiste ja tüdrukute loomulike õiguste manifestmis sündis pärast rahvusvahelist lapse õiguste deklaratsiooni ja mis hiljem oli tõlgitud 5 erinevasse keelde. Vaatame üksikasjalikult, mis see on.
Gianfranco Zavallonikes oli kirglik lasteaiaõpetaja, koolidirektor ja loominguline nukunäitleja, töötas 1990. aastatel välja dokumendi, mis loetleb 10 poiste ja tüdrukute loomulikku õigust. Õpetaja lähtus tegelikult eeldusest, et lapsed ei pea elama klaaskupli all, vaid peavad katsetama oma piire, ennast proovile panna ja mitte loobuda autentsest kontaktist looduskeskkonnaga. Zavalloni sõnul on tegelikult i Lääne lapsed üha sagedamini võetakse neilt võimalus elada loodusega kooskõlas, kogeda selle plusse ja miinuseid.
See on manifest, mis on tänapäeval äärmiselt aktuaalne ja esindab maestro Zavalloni (kes suri enneaegselt 2012. aastal) hinnalist pärandit kõigile väikestele inimestele, aga ka nende vanematele.
1. Õigus vaba aja veetmisele
See tähendab, et õigus kogeda ajahetki, mida täiskasvanud ei programmeerinud. See on viis öelda lõpetage planeeritud elustiil, mis koosneb tööülesannetest, kohtumistest ja kursustest igal kellaajal. Tegelikult tuleb jõudeolekut mõista kui lapse võimalust teadvustada oma sisemust ja tajuda oma sügavaimat mina.
2. Õigus end määrida
Mängib liiva, maa, muru, lehtede, vee, kivide, okstega. Välimussilt ja laitmatu välimus on täiskasvanu tüüpilised vajadused, mis kipuvad siiski pisematele edasi kanduma, võttes neilt võimaluse vabalt looduslike materjalidega mängida, määrduda ja “millestki” mänge luua. Tegelikult on lastel looduses sageli lõbusam, kus saab väljendada vabalt oma loovustmitte kodus tegeleda kallite, kuid kindlasti mitte eriti ergutavate mänguasjadega.
3. Õigus lõhnadele
Lõhnade maitse tajumiseks tunne ära looduse poolt pakutavad lõhnad. Haistmismälu on ka väikeste inimeste jaoks oluline. Maailmas, kus isegi lõhnad on standarditud ja tasandatud, on kohane seda teha taasavastada maa ja looduse lõhnu.
4. Õigus dialoogile
See tähendab kuula ja räägi, suhelda ja dialoogi. Nii televisiooni kui laiemalt massimeedia poolt rakendatav kommunikatsioon on ühesuunaline; Just sel põhjusel on oluline, et täiskasvanud aitaksid lastel uuesti avastada kahesuunalist suhtlusvoogu, mis põhineb näost näkku dialoogil.
5. Õigus kasutada oma käsi
TO naelte löömine, puidu saagimine ja riisumine, lihvimine, liimimine, vormimine savi, köite sidumine, tule süütamine. Üha sagedamini võetakse lastelt selleks võimalus katsetama nende käelised oskused. Seetõttu on oluline aidata neil uuesti avastada teatud tegevusi, mis on ühel päeval neile kasulikud.
6. Õigus heale algusele
Et süüa tervislikku toitu sünnist saati, juua puhast vett ja hingata puhast õhku. Tähtis on valida oma laste elu algusest peale tervislikud ja täisväärtuslikud toidud, ilma neid tööstuslikke tooteid täis toppimata.
7. Õigus teele
See tähendab, et võimalus mängida vabalt väljakul ja jalutada tänavatel. Väljak ja tänavad tuleks taasavastada kui põhilised kohad eakaaslastega suhtlemiseks. Selles mõttes oleks vaja luua ad hoc alad, kus lapsed saaksid vabalt kokku saada ja mängida.
8. Õigus loodusesse
See tähendab ehitada metsa mänguvarju, pilliroogu, kuhu peita, puid, kuhu ronida. Laps ei vaja ainult eelpakendatud meelelahutuskohti (mõelge meie linnade tohututele mänguväljakutele), vaid ka kohti. metslasedkus ta saab arendada oma loomingulisi oskusi.
9. Õigus vaikida
Ehk siis tuule puhumise, lindude laulu, vee vulina kuulamist. Üha lärmakamaks muutuval ajastul oleks paslik pakkuda lapsele võimalus nautida vaikuse hetki kus on kuulda mõnusaid loodushääli.
10. Õigus nüanssidele
Et näha, kuidas päike tõuseb ja loojub, imetleda, öösel, kuud ja tähti. Meie linnades on see alati tehissüsteemidega valgustatud nüansse on järjest raskem tajuda ja mitte ainult päevade (päikesetõus, loojang, õhtu), vaid ka aastaaegade muutused. Lapsi ei tohiks sellest elutähtsast kogemusest ilma jätta.
Mõnes mõttes võib manifesti pidada a kutse täiskasvanutele teadvustada tõsiasja, et teatud tüüpi haridus, mis on liiga jäik ja piirav, võib riskida lastelt äravõtmisega lapsepõlvele omane ilu ja maagia.
