Tubli tüdruk! Tubli poiss!
Vanemad, sugulased ja õpetajad ütlevad neid fraase kogu aeg ja tähendavad neid positiivselt.
Nad võivad seda kasutada, kui laps paneb kingad jalga, kui tal palutakse, kui nad joonistavad midagi huvitavat või saavad matemaatikaküsimuse õigeks.
Kuid selline keelekasutus ei pruugi alati olla tervislik või kasulik. Üks probleem on see, et see ei anna lastele selget tagasisidet selle kohta, mida nad just tegid või ütlesid.
Mida võiksite selle asemel öelda?
Kiitus ja lapsevanemaks olemine
Kiitus on peetud laste kasvatamise oluliseks osaks aastakümneid. 1950. aastatel uskus mõjukas USA psühholoog BF Skinner, et preemiad, sealhulgas kiitus, tugevdavad positiivselt soovitud käitumist.
1970. aastatel, keset kasvavat huvi enesehinnangu vastu, rõhutasid psühholoogid ja teised laste arengu eksperdid laste kiitmise tähtsust.
Kuid alates 2000. aastatest on psühholoogiauuringud eemaldunud sellest, et enesehinnang ja seega ka kiitus on lapse heaolu jaoks kesksel kohal.
Alusharidus on samuti nihkunud selle poole, et lastel on hoopis positiivne identiteeditunne. See tähendab, et lastel on pigem turvatunne, kuuluvus ja võimekus, mitte kindel arvamus endast.
Sellegipoolest mainitakse vanematele mõeldud populaarsetes nõuannetes endiselt sageli kiitust.
Erinevat tüüpi kiitused
Mõned psühholoogiauurijad on defineerinud kiitust kas informatiivsena (lastele räägitakse nende tugevatest külgedest ja tegudest) või hindavaks (rääkides lastele, kas nad on piisavalt head või mitte).
Sarnaselt liigitab USA psühholoog Carol Dweck kiituse kui “inimeste kiitus” või “protsessi kiitus”.
Isiku kiitus keskendub stabiilsetele omadustele, nagu isiksus või välimus. Protsessi kiitus keskendub käitumisele või jõupingutustele, mis on suunatud tulemuse saavutamisele, näiteks jalgrattaga sõitma õppimisele või beebile, kes teeb esimesi samme.
Uuringud on leidnud, et inimeste kiitus võib vähendada väikelaste motivatsiooni ennast proovile panna ja ebaõnnestumise korral põhjustada abituse tunnet.
Seevastu pikaajaline uuring lastega, kelle emad kasutasid protsesside kiitust, näitasid, et need lapsed olid eelkoolis ja hiljem algkoolis suurema tõenäosusega enesekindlad.
Protsessi kiitus on informatiivne, andes lastele tagasisidet nende jõupingutuste ja strateegiate kohta tulemuse saavutamisel (“Ma näen sinu pahvakust, kui kõvasti sa sellel võistlusel jooksid”). Inimeste kiitus kipub olema hinnanguline, sageli siis, kui muutusteks on vähe võimalusi või alles pärast edu (“Milline võitja!”).
Kas otsite heakskiitu või otsite täiustamist?
Laiemas plaanis võib pidev kiitus tähendada, et lapsed tunnevad alateadlikult, et nad teevad asju täiskasvanute heakskiidu saamiseks, mitte iseenda jaoks.
See võib töötada vastu eneseregulatsiooni ja terve identiteeditunde arengule.
Täiskasvanud, kes ülekiidavad (eriti hindav või isikukeskne kiitus), võivad eeldada, et lapsed vajavad õigete tegude tegemiseks väliseid hüvesid. See ei võimalda lastel ise häid valikuid teha.
Hiljutised uuringud näitavad, et ülespuhutud kiitus, kasutades selliseid sõnu nagu “uskumatu”, “hämmastav” ja “imeline”, võib soodustada nartsissistlikke jooni, tekitades lastel ebarealistlikku tunnet oma pädevusest.
See võib põhjustada lapsi ebaõnnestumise pärast ärritunud või vihaseks, osaliselt seetõttu, et nad tajuvad, et nende väärtus sõltub täiskasvanute standardite täitmisest. Seega võib ülespuhutud kiitus enesehinnangut langetada.
CC BY
Sooküsimus
„Hea tüdruk/poiss” tõstatab ka muid soolise identiteedi ja enesehinnanguga seotud probleeme.
Täiskasvanutega hõlmatud uuringud näitasid, et mehed peavad kiitust tõenäolisemalt informatiivseks (mis peegeldab nende pädevust), samas kui naised peavad kiitust pigem hinnanguliseks (mis viitab nende vajadusele järgida kehtestatud käitumisviise).
Laste uuringud, milles võrreldi poiste ja tüdrukute vastuseid kiitusele, näitasid ka, et tüdrukud reageerisid hindavale kiitusele negatiivsemalt.
Kuigi mõned neist uuringutest on aastakümneid vanad ja tehtud Ameerika Ühendriikides, on huvitav mõelda, miks see nii võib olla ja kas see on seotud sellega, kuidas me lapsi soorollidesse sotsialiseerime. Milliseid alateadlikke sõnumeid me oma kiituse kaudu edastame?
Mida peaksid vanemad selle asemel tegema?
Kolm põhimõtet võivad toetada tervislikku lähenemist laste kiitmisele.
-
Andke lastele realistlikku tagasisidet nende käitumise või tegude kohta. Näiteks: “Hästi tehtud. Ma näen, et proovite seal oma löökidega” mitte “Hämmastav löök! Sa oled superstaar!”
-
Keskenduge laste enda õppimisele või arengule, mitte teistega konkureerimisele Näiteks: “Kui järgmisel korral seda tükki mängite, prooviks seda kiiremini?” mitte “See polnud nii kiire, kui Sophia seda mängida suudab”.
-
Kasutage kiitust, mis näitab lastele, et neid hinnatakse, hoolimata sellest, mida nad võivad teha või mitte. Näiteks: “Hästi tehtud! Ma tean, et õppisite iga päev selle testi jaoks, mitte “Sa oled isa ingel!”
Kõik need lähenemisviisid toetavad laste kindlustunnet, empaatiat ja vastupidavust – omadusi, mida me kõik oma keerulises maailmas vajame.
