Alates selle õppeaasta algusest oleme uurinud Lõuna-Austraalia õpetajaid õpilaste seksistlike vaadete kohta. See on osa meie uuringust selle kohta, kuidas online-maailmad Austraalia kooliharidust kujundavad.
Mais teatasime oma uurimistöö esimesest voorust. Avastasime, et Lõuna-Austraalia õpetajad kogesid õpilaste seas seksistlike ja muude antisotsiaalsete vaadete tõusu, mis sarnaneb riikidevaheliste ja välismaiste vaadetega.
Meie seni avaldamata uurimuse õpetajad rääkisid naistevihkaja, homofoobse, rassistliku ja seksistliku keelekasutuse ja käitumise murettekitavast kasvust, peamiselt poiste ja noorte meeste poolt, kes olid suunatud tüdrukutele ja noortele naisõpetajatele. See sunnib mõnda naist ametist lahkuma.
Uus teema, mis meie uurimistööst välja tuleb, on kõrvalseisja tegevusetus. See on siis, kui koolijuhid, teised õpetajad või lapsevanemad halvustavad toimuvat või ei tee midagi või ei reageeri sellele vähe.
Meie uuring
Selle aasta veebruarist maini kuulutasime Facebooki grupis Adelaide’i õpetajad anonüümset küsitlust. See hõlmab õpetajaid riiklikest, erakoolidest ja ühest soost koolidest.
Küsitluses nõuti lühikeste vastustega küsimusi seksismi, rassismi, homofoobia või muu antisotsiaalse käitumise ja keele kohta.
Saime 160 vastust. Peaaegu 80% vastustest tulid naisõpetajatelt, kes olid valdavalt keskkoolidest. Lisaks tegime kümme intervjuud vastanud õpetajatega, kes olid nõus pikemalt rääkima.
CC BY
Õpetajad ei ole valmis aitama
Mõned meie uuringus osalenud naisõpetajad kogesid õpilaste väärkohtlemist ja ahistamist, kui nad olid omaette. Kuid mõnikord juhtus see teiste naistöötajate või õpetajate ümber.
Üks naisõpetaja, kes on sellel erialal olnud 14 aastat, rääkis meile, kuidas 11. aasta poiss tagurdas ta personalitoa nurka.
Ja teised töötajad, nad ei teadnud, mida teha, sest ta oli meist kõigist tugevam.
Teised õpetajad rääkisid, kuidas neil polnud sellise käitumisega tegelemiseks väljaõpet ega ettevalmistust. Üks naisõpetaja ütles:
Ma arvan, et minu õpetajakraad ei valmistanud mind selleks ette (…). See oli väike kultuurišokk, kui kooli minna.
Teine naisõpetaja ütles, et õpetajakoolitus ja professionaalne areng ei tunnista, et “võite õpetajana olla seksuaalse ahistamise ohver”. Ta lisas, et ausalt öeldes ajab see mind marru.
Meesõpetajate puhul on see teisiti
Meessoost intervjueeritav kirjeldas, et astus keskkooli vanema klassiruumi pärast seda, kui selle klassi naisõpetaja oli meesõpilaste käitumise tõttu ametist lahkunud.
Õpilased rääkisid talle seksuaalselt sugestiivseid asju ja seda ei käsitletud õigesti. Ja ta jõudis punktini, kus tal hakkas halb isegi tööle tulekule mõeldes (…).
Aga nagu see meesõpetaja selgitas, ei käitunud meesõpilased temaga samamoodi.
Niisiis, ma lihtsalt astun tuppa ja nad ütlevad, et jah, see on (…) autoriteet. See on mees.
Teised meesõpetajad ütlesid, et soopõhine ahistamine ja väärkohtlemine on liiga suur probleem, et nad saaksid oma niigi kiire ja keeruka töö raames sellega tegeleda. Nagu üks meile ütles:
probleemi ulatus on liiga suur ja see on meie tööülesannete seisukohast väga oluline.
CC BY
Koolijuhid ei aita
Naisõpetajad ütlevad meile, et mõned koolijuhid (sealhulgas direktorid ja direktori asetäitjad) ei suhtu nendesse probleemidesse tõsiselt.
Ühest koolist lahkus naisõpetaja pärast seda, kui 7. klassi õpilased ütlesid talle, et ta näeb välja nagu pornostaar. Naiskolleeg rääkis meile, kuidas
ta ütles direktorile, et teda ahistatakse seksuaalselt, direktor ütles lihtsalt: “See, et sa ütlesid, et see on ahistamine, ei tähenda tingimata, et see nii on.”
Teised vastajad rääkisid koolide vastusest “vaik vaikne”, kui õpetajad lahkusid õpilaste käitumise tõttu.
kõik, mis on väljakutsuv, (põhimõtteks on) näiteks: “Ei, me ei aruta seda. Ma räägin teiega privaatselt.
Teistes tööstusharudes – kus naiste ahistamist on ignoreeritud või varjatud – on seda nimetatud “institutsionaalseks gaasivalguseks”.
Vanemad eiravad hoiatusi
Kui õpilasega on käitumisprobleeme, on üks esimesi samme, mida õpetaja saab teha, rääkida vanematega. Kuid meie uuringus osalenud õpetajad ütlesid, et vanemad ei uskunud sageli, et nende pojad võivad nii käituda. Nagu üks naisõpetaja seda kirjeldas, on
palju silmi pööritab, ma ei suuda uskuda, et käsitlete seda probleemina.
Teine naisõpetaja ütles meile:
Tavaliselt saan lapsevanemalt vastuse: “Mitte minu poiss.” Minu poiss seda ei teeks. Minu poisil poleks neid väärtusi.
Sama õpetaja jätkas:
Ma lihtsalt mõtlen, kui paljud vanemad tõesti tunnevad oma poegi ja on olnud valmis istuma maha ja rääkima oma lastega nõusolekust, on olnud valmis istuma maha ja rääkima oma lastega lugupidamisest?
Mida me saame teha?
Kõrvaltvaataja tegevusetus naiste ja tüdrukute ahistamise ja väärkohtlemise suhtes pole uus. Uuringud näitavad, et see õitseb kultuurides ja süsteemides, kus soolisest võrdõiguslikkusest on halb arusaam ja me kõik vastutame selle käitumise ennetamise või sellele reageerimise eest vähe.
Austraalias on soolise võrdõiguslikkuse teemal koolis aastakümneid kestnud poliitikavaakum. Seega on meie süsteemid halvasti varustatud ja ei taha selle probleemiga tegeleda, hoolimata hoiatustest, et koolid on muutumas soolise vägivalla kasvulavaks ja õpetajad lahkuvad.
Meil on nüüd kohustuslik nõusolekuharidus, kuid nagu meie uuringud näitavad, ei pakuta seda koolides järjepidevalt ega tõhusalt.
Sooline haridus peab olema osa õpetamiskraadidest ja Austraalia õppekava keskne komponent. Ja me kõik kogukonnas – sealhulgas vanemad – peame võtma vastutuse selle eest, kuidas mehed ja poisid naisi ja tüdrukuid kohtlevad.
