Kooliaasta algus tähendab uusi klasse, rutiini, koolijärgseid tegevusi ja mõnikord isegi uut kooli.
See võib olla lastele tõeliselt põnev aeg, kuid need muudatused võivad häirida ka olemasolevaid sõprussuhteid. Õpilased võivad tunda stressi, kui neil pole klassis teatud sõpru, või on segaduses, miks vanad sõbrad käituvad teisiti.
Kuidas saate oma last treenida sõpruse dünaamika muutmise kaudu?
Kuidas vanemad aitavad
Uuringud näitavad, et toetavad sõprussuhted mängivad olulist rolli õpilaste heaolu säilitamisel. Heade sõprade omamine on seotud nii parema vaimse tervise kui ka parema kooli külastatavuse ja akadeemiliste saavutustega.
Uuringud näitavad, et ka vanemlus mängib olulist rolli lastel sõprade tegemisel ja hoidmisel.
Meie uurimistöö on leidnud, et vanemad saavad parandada, kui hästi lapse eakaaslased aktsepteerivad, tehes kolme asja:
-
Kuulamine ja küsimuste esitamine, mis aitaks oma lapsel olukorra läbi mõelda
-
Aidates oma lapsel kavandada, kuidas probleemiga tegeleda
-
toetades oma lapse kontakti eakaaslastega.
Oma last kuulates
See on kasulik oma lapsega regulaarselt registreeruda, et saaksite seda vajada.
Kui lapsed räägivad teile konfliktist või probleemist, alustage lihtsalt aktiivselt kuulamisest. See tähendab teie enda sõnadega tagasi peegeldamist, mida teie laps ütles, sealhulgas tunded. Näiteks
Nii et tundub, et tunnete, et Shelley tahab tema uues klassis lastega hängida?
Samuti on kasulik oma lapsega suhelda sellest, kuidas nad end tunnevad:
Arvan, et tunneksin end ka kurvalt, kui see minuga juhtuks.
See aitab teie lapsel tunda, nagu keegi teine neist aru saab – ja nad ei tegele sellega iseseisvalt.
Vanemate laste ja teismeliste jaoks võiksite kontrollida, kas laps soovib teie abi, kuidas probleemi lahendada. Mõnikord on kuulamine kõik vajalik.
Töötamine, mida järgmisena teha
Vajadusel saavad vanemad treenida lapsi, kuidas probleeme hallata. Nad võivad alustada lapsel mõista, miks teine laps võis käituda nii, nagu nad tegid.
Näiteks kui vanem ütleb: “Miks arvate, et Shelley seda ütles?”, Võib -olla võiks laps vastata, et “Shelley ei meeldi enam mulle”. Vanem võiks pakkuda alternatiivset seletust – võib -olla on Shelley mures oma uues klassis sõprade saamise pärast.
Vanem võis lapselt küsida, mida nad tahavad – ülaltoodud näites võib laps soovida ikkagi Shelleyga sõbruneda. Seejärel võib vanem ajendada lapsel mõtlema mitmesugustele viisidele olukorra parandamiseks, kaaluma, mis võiks kõige paremini töötada, ja julgustada last sellele minema. Sageli saavad lapsed ise lahendustele mõelda, kui seda küsitakse
Mida saaksite teha asjade parendamiseks? Mida sa veel teha võiksid?.
Meie näites võib see hõlmata nädalavahetusel Shelleyga näidendi korraldamist. Teise võimalusena võib laps plaanida mõne päeva pärast uuesti Shelleyga registreeruda.
Seda tüüpi juhendamine on abiks, kuna see toetab lapsele mõtlemist probleemi kaudu ja tuleb välja oma lahenduse, mille nad tõenäolisemalt paika pandud kui siis, kui lihtsalt öelda, mida teha.
Vanemad saavad oma last toetada ka sõprussuhete tugevdamiseks, aidates neil tegevuste, kuupäevade ja veebikontaktide kaudu suhelda sõpradega.
Sõprussuhted võivad aja jooksul muutuda
Kuuleme BFF -ide kohta palju. Kuid pole ebatavaline, et sõprusrühmad aja jooksul muutuvad, kuna lapsed küpsevad ja tekivad erilised huvid.
Kui lapsed paigutatakse uude klassi või kooli, kus pole lähedasi sõpru, saavad lapsed sageli läbi teadlased, mida teadlased nimetavad “üleminekuperioodi sõprussuheteks”.
Näiteks on tavaline, et lapsed alustavad keskkooli, kus pole kindlaid sõpru, kuid tunnevad siiski mõnda algkooli eakaaslast. Need tuttavad võivad pakkuda kaaslast seni, kuni lapsed moodustavad lähedasemad sõprussuhted.
Vanemad saavad aidata oma last keskkoolis lähedaste sõprade saamisel, toetades neid uute sõpradega koolist välja jõudmiseks ja suhelda.
Sarnaselt, kui lapsel puudub vanad sõbrad, saab vanem oma last juhendada, kuidas leida võimalusi kontaktis hoidmiseks-näiteks tekstisõnumite saatmine, nädalavahetuse magamine või koolisõduliku tegevusega liitumine.
Kui teil on endiselt muret
Kui sõprusprobleemid või mured mõjutavad pidevat, negatiivset mõju teie lapse vaimsele tervisele, peaksid vanemad otsima täiendavat tuge tervishoiutöötajalt.
Võite alustada oma perearstist, kes võib soovitada pöördumist psühholoogi juurde. Samuti võiksite rääkida oma lapse õpetajaga – nad võivad aidata teie lapsel klassitegevuse kaudu potentsiaalseid sõpru tundma õppida.
