Miks mu lapsed mind ei kuula? Psühholoog selgitab

Kas olete kunagi palunud oma lapsel teha midagi lihtsat, kuid hoolimata sellest, kui palju kordi te seda küsite, ignoreerib ta teid?

Näiteks võite koolihommikul hüüda: “Saara, pane kingad jalga. Me peame minema!” kui proovite meili lõpetada, koristage hommikusööginõud ja pange see ise õigeks ajaks tööle.

Te ei saa vastust ega märke kingade kandmisest. Nii et kordate seda, seekord veidi valjemini ja siis uuesti. Lõpuks saate oma lapselt pettunud vastuse: “Aga ma ei leia oma kingi!”. Ja nii sa hüüad vastu: “Noh, oleksite pidanud need eile õhtul korraldama, nagu ma teile ütlesin!” Jällegi, te kõik alustate päeva stressis.

Võite leida end mõtlemast, miks tundub, et teie lapsed kuulavad oma õpetajaid, treenereid, sõprade vanemaid… põhimõtteliselt kedagi teist peale teie.

Miks on see? Ja kuidas saate oma lapsega rääkida, et ta kuulaks?

Teie lapse areng ja kuulamisvõime

Alustuseks võib see aidata mõista, et lastel ei ole täiskasvanutega sama võimet kuulata. Või sama võime hoolida sellest, mida te neilt küsite.

Kahe- kuni seitsmeaastased lapsed on loomult egokesksed.

See tähendab, et nad mõtlevad peamiselt iseendale ja oma otsestele vajadustele. Tõenäoliselt ei suuda nad võtta arvesse teiste inimeste vaatenurki. Nii et neid ei huvita, et kui nad möllavad ja kingi ei pane, võite oma tähtsast kella üheksast koosolekust ilma jääda.

13 paiku hakkab aju muutuma. Uuringud näitavad, et teismelised hakkavad hääli, mis ei ole nende perekonnast pärit, huvitavamaks. See on osa üleskasvamisest, valmistades neid ette eluks väljaspool oma perekonda.

See tähistab olulist nihet noorematelt lastelt, kelle aju on peamiselt häälestatud oma vanemate häält eelistama. Kuid see tähendab ka seda, et kui palute oma noorukil nõudepesumasin enne kooliminekut lahti pakkida, ei pea ta seda tõenäoliselt oluliseks.

Selle olukorra võib keerulisemaks muuta, kui laps on neurodivergentne ja tal on probleeme tähelepanu või uue teabe vastuvõtmisega. Või kui neil on kuulmisprobleeme.

Miks nad kuulavad oma õpetajat, aga mitte mind?

Lapsed tunnevad end vanematega paremini kui teised täiskasvanud. Nii et nad teavad, et suudavad meist erineda ja me armastame neid endiselt.

See ei kehti kooliõpetaja, võrkpallitreeneri või muu täiskasvanu kohta, kellega nad on vähem tuttavad. Õpetaja kasuks töötavad lisategurid (kuigi õpetajad ütlevad teile, õpilased ei kuula kogu aeg).

Koolidel on struktureeritud lähenemisviis, mis loomulikult jõustab reegleid ja järjepidevust. Näiteks helisevad kellad, mis annavad märku päeva algusest, õpetaja seisab klassi ees, et anda märku tunni algusest. Õpetajaid koolitatakse ka nii õpetamise kui ka klassiruumi dünaamika tõhusa juhtimise oskuste osas.

Kaaslaste surve – ja soov sobituda – võivad ka siin positiivselt mõjuda. Kui kõik teised lapsed klassis või jalgpallimeeskonnas teevad seda, mida neile kästakse, järgivad tõenäoliselt ka teised lapsed.

Suhtlemine ei ole ainult rääkimine

Nii et mõned asjad on meie kui lapsevanemate vastu. Kuid on asju, mida saame teha, et läheneda sellele vanema ja lapse dünaamikale erinevalt.

Psühholoog Albert Mehrabiani suhtlusmudeli järgi edastatakse ainult 7% meie tunnetest ja hoiakutest sõnade kaudu, mida me kõnesuhtluses kasutame. Ta soovitab, et 38% edastatakse tooni ja hääle kaudu ning ülejäänud 55% edastatakse kehakeele kaudu.

Nii et kui meie lapsed vastu ei räägi, suhtlevad nad ikka meiega. Nad võivad seda teha näoilmete, kehahoiaku ja käeliigutuste abil. Need kõik võivad anda meile vihjeid, mis aitavad meil nendega ühendust luua ja suhelda.

Näiteks võib nende vaikimine tähendada: „Ma ei leia oma kingi. Kuid ma kardan, et võin sattuda hätta” Või see võib tähendada: „Ma ei taha täna kooli minna”. Või: “Ma leian, et see joonistus on mul väga lõbus ja ma ei taha lõpetada”.

Mida saate teha teisiti?

Nii et kui Sarah ei ole vastanud või ilmunud kingadega, võite uuesti karjumise asemel proovida minna ja leida, kus ta on. Kükitage tema tasemele, looge silmside ja küsige naeratades, kas tal on ideid, kus tema kingad on? Kas ta sooviks abi?

Kui saate, on oluline anda lastele valikuvõimalus, et nad tunneksid, et neil on oma elu üle teatud kontroll.

Olete siin ka see, keda psühholoogid nimetavad “usaldusväärseks lapsevanemaks”. Annate oma lapsele märku, et ta on pädev ja tema arvamus loeb. Toetate neid kaotatud kingade leidmisel (selle asemel, et nende vastu võidelda).

Näpunäiteid, kuidas panna laps kuulama

Samuti saame lapsevanematena teha mõningaid asju, et koefitsiente enda kasuks muuta:

• proovige mitte suhelda, kui oleme hajevil või liikvel. Tõenäoliselt on selle tulemuseks teie lapsele rahulik ja õrn juhendamine või palve. Kui lapsed tunnevad, et nad on “hädas”, võivad nad minna kaitserežiimile ja välja tsoonida

• hoidke oma juhised lihtsad ja saavutatavad. Vajadusel purustage asjad

• tänan oma last asjade tegemise eest.

Seni jälgige maailma nende silmade läbi. See ei pruugi alati põhjustada seda, et nad teevad seda, mida te küsite, kui te seda küsite. Kuid loodetavasti tähendab see teie jaoks vähem vanemlikku ängi ja ka teie laps tunneb end ära kuulatud.