Te lähete lasteaeda või kooli, jääte juba tööle hiljaks ja teie lapse huul hakkab värisema. Värin muutub hädaldamiseks, hädaldamine südantlõhestavateks hüüdeks, kui need su jalast kinni haaravad.
Lõpuks peate lahkuma ja tööle asuma. Ülejäänud osa päevast tunnete end täiesti armetusena. Tundub tuttav?
Iga laps on erinev ja mitte iga laps ei näe väljalangemisel vaeva. Aga kui teie oma, pidage meeles, et väikelastel on vanusele sobiv, et kogeda uude keskkonda üleminekul, võõraste kohtade, inimeste, ootuste ja rutiiniga kohanemisel tugevaid emotsioone. Äärmuslikel juhtudel areneb see eraldumise ärevushäireks, mis võib mõjutada umbes 4% koolieelikutest ja kooliealistest lastest.
Tegelikult saate palju ära teha, et teie lapsele lahkumine vähem stressi tekitaks. Üks kasulik lähenemisviis on mõelda sellele, mida NSW haridusministeerium kirjeldab kui kooli või päevahoidu ülemineku nelja “etappi”: ettevalmistus, üleviimine, sisseelamine ja konsolideerimine.
Ettevalmistus on võtmetähtsusega
Enne kui teie laps alustab, proovige luua suhteid teiste oma piirkonna lastega. Kasvõi ühe tuttava näo olemasolu võib teie last lohutada.
Kaaluge:
Võimaluse korral lubage oma lapsel kooli või päevahoiuga (tuntud ka kui “varajase õppe ja arengu keskus”) eelnevalt tutvuda. Vaadake, kas saate mitu korda külastada ja mänguväljakul mängida, enne kui teie laps seal alustab.
Sõitke mõnel korral autos läbi või jalutage mööda ja vestelge oma lapsega koolis või lasteaias inimeste tegemistest ja mõnest päeva rutiinist.
Valmistage kooliteed alustavatele lastele söögikarbid ning harjutage nende avamist ja söömist kodus.
Lugege pildiraamatuid päevahoiu või kooli alustamise kohta (nt Maddie esimene päev, autor Penny Matthews ja Liz Anelli), et ühiselt arutada põhiteemasid.
Kiirustamata aja veetmine uues keskkonnas enne “esimest päeva” võimaldab lastel keskkonda uurida ning luua suhteid teiste laste ja kasvatajatega, tundes samas end turvaliselt ja mugavalt.
Paljud päevakeskused võivad hõlbustada mitut sellist külastust. Koolides on sageli orienteerumisprogrammid ja mõned võimaldavad kogukonnal väljaspool kooliaega juurdepääsu rajatistele, nagu mänguväljak või ovaal.
Kui teil on juba laps koolis või lasteaias, proovige oma noorem laps kaasa võtta, kui tema suur vend või õde ära lähete või järele tulete.
Rutiinid võivad aidata sujuvalt üle kanda
Rutiini loomine äraviimise ajal võib aidata lastel uude keskkonda sisse elada. Ettenähtavus võib aidata lastel end turvaliselt tunda.
Näiteks võib olla näiteks koti ära panemine, koos raamatu lugemine, mängutaignaga mängimine, musi ja kallistus ning seejärel lahkumine. See võib tähendada, et jõuate kooli või lasteaeda veidi varem, kui kavatsesite.
Püüdke hoida seda rutiini kiirustamata ja keskendunud oma lapsele.
Kui väljalangemine on liiga pikk või lühike, võivad lapsed kogeda valdavaid emotsioone. Nii et kui saate seda vältida, proovige mitte kukkuda ja minna järsult. Andke oma lapsele alati lahkumisest teada, sest hiilimine võib põhjustada usaldamatust ja ärevust.
Vältige ühel päeval pikka aega ja teisel päeval lühikest aega; see võib muuta teie lapse jaoks asjad vähem etteaimatavaks. Lahkumine ja korduv naasmine võib samuti põhjustada ebakindlust.
Paljud varajase õppe ja arenduskeskused kasutavad esmase hooldaja mudelit, kus üks kasvataja vastutab enamiku ühe lapse hooldustoimingute eest.
Tugeva suhte loomine selle kasvatajaga tähendab, et nad tunnevad tõenäolisemalt ära teie lapse väikesed näpunäited ja teie laps saab lahkumise ajal suurema tõenäosusega lohutust.
Rääkige kooli või varajase õppe keskusega mänguasja, foto või mugavuseseme toomisest, mis aitab lastel säilitada sidet koduga.
Toetage induktsiooniprotsessi
Pedagoogid ja õpetajad teevad kõvasti tööd, et luua selles uues keskkonnas lastes ühtekuuluvustunnet.
See tähendab laste tugevatele külgedele tuginemist ja suhete loomist, et lapsed tunneksid end mugavalt.
Tugevuspõhine lähenemine käsitleb lapsi juba alushariduse omandamisel õppijatena, keskendudes nende kaasatud teadmistele ja oskustele.
Nii et vestelge kasvatajate ja lapsega hoolduses või koolis toimuvast, et saaksite last õnnitleda selle eest, kui hästi tal läheb. Uurige lisateavet selle kohta, mida nad kogu päeva teevad, ja julgustage neid pidama päevahoidu või kooli “oma kohaks”.
Konsolideerimine
Üleminekuprotsess on keeruline ja dünaamiline. Laps, kes algselt läks õnnelikult, võib taanduda, nõudes teilt ja kasvatajatelt protsessi uuesti läbivaatamist.
Paljud lapsed, kes tunduvad väljalangemisel ärritunud, rahunevad kiiresti. Kuid pikaajalist lahusoleku ärevushäiret põdev laps võib edukaks üleminekuks vajada spetsiifilisi strateegiaid. Teie lapse kasvataja annab teile teada, kui see on probleem.
Kui võtate aega suhete loomiseks õpetajate ja kasvatajatega, saate koos töötada.
Iga laps on erinev
Pidage meeles, et iga laps on individuaalne ja uue keskkonnaga kohanemine võib olla igaühe jaoks erinev.
Olenemata sellest, kas lapsed ja pered on ärevil või elevil, tähendab kodust kooli või päevahoidu üleminek muutusi.
Muutused, kuigi alguses rasked, võivad avada akna uutele suhetele, keskkondadele ja kogemustele.
Protsessi mõistmine ja selle mõju minimeerimiseks töötamine annab alushariduse õnnelikuks alguseks.
